Incluye Bibliografía al final de cada Capítulo y Bibliografía General

Derechos y reveses de los maestros 11 Subjetividades en la escuela 15 La formación del maestro en contexto de crisis social 45 Preguntas al maestro para pensar una escuela diferente 67 Aproximación a una educación saludable 71 Infancia y Educación. La formación de ciudadania 93 Niñez y derechos 95 La ciudadania como concepto 111

Este libro intenta reconocer los derechos de los niños y las niñas dentro de la escuela: a aprender significativamente y no de manera mecanicista; a ser educados y no sólo escolarizado; a construir la autnomía individual y colectiva y dejar de ser un sujeto titelado; a erigir un orden escolar propio de acuerdo a las necesidades para aprender; a aprender una ética de amistady no uma ética de exclusión; a construir una memoria colectivay singular y no una memoria fragmentada.Pero también los derechos que la escuela puede promover según la Convención de los Derechos de los Niños, en cuanto al ejercicio de la ciudadanía y la reflexión crítica sobre la realidad.Sin embargo, encontramos un determinado orden y una serie de rituales que imiden el despliegue de esos derechos, pues fueron pensados e instituidos en el origen mismo de la escolaridad pública hacia fines del siglo XIX. Es de esperar que la lectura de este libro remita a la creación de estrategias demográticas, autónomas, innovadoras sobre cómo enseñar, aprender, imaginaar y crear una institución escolar diferente, más deliberaiva, democrática y por ello menos violenta y generadora de salud, que se convierta, quizas, en una de las pocas que aún puedan garantizar el derecho a la inclusión y a la igualdad.