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Este libro está destinado a docentes t estudianes de profesorados del nivel inicial y E. G. B. Sus dos partes abordan problemáticas semejantes aunque ambas tratadas desde dos puntos de vista diferentes.La primera parte desarrolla conceptualmente el problema de los aprendizajes significativos, enmarcados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y éste, a su vez, como producto de un proceso organizacional-institucional que le otorga peculiaridades específicas: la escuela (el curriculum como organizador y el proyecto institucional como referente articular) y el Estado (la Ley General de Educación). El abordaje de la problemática se hace, en este caso explícito.La segunda parte retoma los conceptos desarrollados y explicitos en la primera, para presenarlos tal como pueden aparecer en las instituciones educativs, reconstruyéndolos desde lo oculto, lo no dicho, lo que naturalmente acontece. La presentació, por tanto, varía. Asume la forma de díalogo que representan situacionescotidianas generales tanto en la escuela como en las familias, cuando la escuela penetra los vinculos entre padres e hijos.A lo largo del texto se podrán encontar referencias precisas a los problemas más urgentes de la escuela: su función social, los modos de organización, los conflicos que se producen en el proceso enseñanza-aprendizaje, las dificultades más usuales para mantener la disciplina, los poblemas que generan ciertos temas para ser abordados en las clases, las distancias culurales y psicológicas entre docentes y alumnos. En la segunda parte, cada diálogo intenta demostrar el problema in situ y proponer alternativas, a veces con ejemplos, otras con preguntas que pueden guiar al lector en la búsqueda de su propia solución.